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爱尔兰可能成为数字化学习的领袖
爱尔兰目前有60多家公司致力于数字化学习，已经做好在全球范围内投资数字化学习领域的准备。
在爱尔兰都柏林由Hibernia学院组织召开的全国数字化学习新疆域大会上，英国被特别指出是优先考虑提高民众技术的模范国家，它启动各种计划通过在线学习方式帮助民众提高技术、文化素养和计算能力。美国当前也拥有了一个在2005年超过35亿美元的数字化学习市场。
大会认为，因为爱尔兰有60多家公司致力于数字化学习，因此在瞄准这些市场方面爱尔兰处于一个有利位置。目前在爱尔兰，教育机构、研究机构、行业和政府有一个共同的发展环境，他们拥有独特技术，并且拥有数字化学习的教育资质。
会议指出建立独立的爱尔兰数字化学习研究与发展计划也应该成为国家的优先选择，这样可以推进具有潜力的经济增长点。
目前有一组爱尔兰知名数字化学习公司已经建立了一个合作论坛，以此推进爱尔兰数字化学习行业的发展，并向国家提供相关政策咨询。
大会认为爱尔兰所有数字化学习股票持有者都在推进这个议程，并在为提高爱尔兰作为全球数字化学习领袖的地位而奋斗。
（原载: http://www.siliconrepublic.com/胡晓虹编译）
苏格兰六百万英镑瞄准数字化学习
苏格兰继续与高教基金委员会决定分配600万英镑用于六个通过数字化学习方式向学生传输学习经验的项目。
这些继续教育与高等教育项目包括资源开发（全国高教教育组织的实习和学位课程能够使用新的方式传输）；高等教育机构可以使用的新的评估方式；继续教育学院和高等教育机构可以共同使用为学生提供便捷转换课程的系统。
这些项目由数家继续教育学院和高等教育机构运行到2007年夏季。这个数字化学习商业案例的建立是为了保证教育机构在传输真实有效的内容的同时取得质量的提高。苏格兰继续与高等教育资金委员会相信这个项目将为全英国学习方式的发展做出有益的贡献。
这个项目将由联合信息系统委员会实施管理，并由其分布式数字化学习小组监控。通过这种方式，该委员会希望能将其与联合信息系统委员会的顾问服务和英国高等教育资金委员会资助的类似数字化学习项目产生建设性的联系。联合信息系统委员会的团队也将通过在易接入、标准、法律问题和分发等方面采取良好的实践活动支持这些项目。
（原载: www.sfc.ac.uk/胡晓虹编译）
澳大利亚斥资50万美元推动国内E-Learning
为确保电子化学习的长期可持续发展，澳大利亚实施了弹性学习架构项目，该项目意在强化本国民众和团体的角色意识，以更好地抓住职业教育和培训体系中的机遇。目前政府已斥资近50万美元，资金主要流向TAFE新南威尔士－北岸学院和昆士兰TAFE开放学习学院两大培训提供商。TAFE新南威尔士－北岸学院因在区域内帮助长期失业和弱势人群找寻学习和工作机会，获得了10万美元的基金，此外有超过11万美元的金额将被用于巩固现有产业链。
项目还将培训学习者电脑技能，并根据顾问专家意见修改课程、定制培训教材。昆士兰TAFE开放学习学院获得了25.7万美元资助，它将同昆士兰教育部合作，培训教师有效利用现有资源开展教学，此外还将开发四项相关产品。政府项目负责人表示在项目评选过程中收到了许多高水平的计划方案，对两家机构能否为国民学习带来新气象，人们将拭目以待。
（原载: http://www.nit.com.au/default.aspx）
2010年20%越南学生将参加远程学习
根据越南总理批准的一个项目，在2010年大约20%越南学生将参加远程学习。
这个名为《2005—2010年远程教育发展》的项目勾勒出越南建立基础设施、教育设备和资源的远景，目标主要集中在通过互联网进行的数字化教育工具上。
远程学习将涉及到目前大的需求，包括农业、林业、渔业、外语和信息技术方面的短期课程。同时需要标准化的项目向学习者颁发学位和证书。
项目要求进一步发展现存的机构，以提供这种教育，包括河内开发大学和胡志明市开放大学。
（原载: http://thanhniennews.com/胡晓虹编译）
AICC发布新规范简化E-Learning开发者工作
航空产业计算机辅助训练委员会（AICC）发布了一个最新的互通规范——交换包通告服务（PENS）规范。它是由Macromedia、Pathlore、Plateau、Questionmark、EMC Documentum和Recombo几家厂商联合发起的，支持AICC和SCORM内容包格式。这项同AICC CMI委员会的合作意在通过使用众所周知的技术，简化开发者的工作。AICC技术支持经理Anne Montgomery说，对学习型组织而言，要将课程内容在学习管理系统中转换一直是个难题。AICC项目组以惊人的攻关进度开发的这套规范，使E-learning机构能加快开发过程，实现真正的“一键式发布”。
（原载: www.elearnity.com）
甲骨文教育基金会接手Think.com
甲骨文公司宣布，将把面向中小学生的在线学习社区Think.com移交给甲骨文教育基金会（以下简称基金会）。基金会现开设一个名为ThinkQuest的站点，每年都会举办一次同名的国际比赛，专门收录学生们通过协作和基于项目的学习创建的教育站点。通过整合Think.com和ThinkQuest这两个广受喜爱的协作型学习项目，基金会将能更好地完成其使命:通过创新且有效地使用技术，促进跨文化的学习交流和全球公民意识的培养。
基金会将把ThinkQuest和Think.com的主要部分整合，制作出一个参与性强的学生学习工具。Think.com的专长是为学生提供在线的项目研究环境，它与ThinkQuest的竞赛活动整合后，将帮助参赛队更方便地与世界各地的同龄人协作。Think.com的成员学校能在使用Think.com的过程中纳入ThinkQuest基于项目的学习功能。此外，成员资格申请过程也将整合，各学校可以非常容易地同时注册两个学习项目。
目前，全球有澳、加、中、德、英、美等18个国家的20多万学生使用Think.com，交接工作将于2005年秋季完成。
（原载: www.think.com）
Macromedia在互动数字化学习方面拓展领袖地位
7月6日，Macromedia, Inc宣布该公司已将其主要的数字化学习产品Breeze和Captivate 1.01集成一个新的产品，这个产品在Breeze虚拟教室可以提供一键式发布功能以及整套互动培训模拟和自主培训课程。这样，Captivate和Breeze能够共同增加软件技术指导的效果和效率、企业软件展示和帮助桌面应用。
通过集成Captivate和Breeze软件，Macromedia创建了一个令人瞩目的快速数字化学习解决方案。即便不会使用Flash或编程的人员也能够创建并发布媒体丰富的内容，并将这些内容分发到标准的网页浏览器中。可以对用户的接入进行管理和控制，还可以按照行业标准如SCORM和AICC记录下学习者进行活动的整个过程。
（原载: http://www.webwire.com/胡晓虹编译）